2021年湖北省武漢市中考模擬語文試題


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2021年湖北省武漢市中考模擬語文試題(九年級總復習 部編人教版)
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2020-2021學年度九年級語文模擬試題滿分:120分時間:150分鐘第I卷(選擇題共30分)一、(共9分,每小題3分)1.依次填入下面橫線處的詞語,恰當的一項是()德潤人心,相沿成俗。優良家風離我們每一個人都不遙遠,發生在身邊的家風善行,無不著家風傳承的魅力。以當代優良家風為榜樣,讓崇德向善成為每個家庭的時尚,必能讓
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2020-2021學年度九年級語文模擬試題
滿分:120分 時間:150分鐘
第I卷(選擇題   共30分)
一、(共9分,每小題3分)
1.依次填入下面橫線處的詞語,恰當的一項是(    )
    德潤人心,相沿成俗。優良家風離我們每一個人都不遙遠,發生在身邊的家風善行,無不      著家風傳承的魅力。以當代優良家風為榜樣,讓崇德向善成為每個家庭的時尚,必能讓更多人在家風的      中獲得心靈的支撐和行為的      。
A.彰顯    滋養     引領    B.彰顯   養育   引發
C.顯露    滋養     引發    D.顯露   養育   引領
2.下列各句中有語病的一項是(    )
A.2020年7月4日,隨著林丹的退役,給國際羽壇“四大天王”的時代正式畫上句號。
B.“中國詩詞大會”之所以受到中小學生喜愛,是因為其形式新穎、內涵豐富。
C.武漢中學策劃與舉辦的經典詩文誦讀活動,對發展學生語文核心素養有著積極作用。
D.接近八成的受訪市民認為,武漢老舊小區微改造改善了社區環境,提升了生活品質。
3.下列各句標點符號使用不規范的一項是(    )
A.微笑是最好的敷粉和裝點,它可以傳達比所有語言更豐富的善意與溫暖。有人覺得微笑很困難,以為是一個如何掌控面容的技術性問題,其實不然。
B.語文與歷史、地理、生物、政治等學科,有著不可分割的聯系。學語文,也在學其他學科;學其他學科,也在學語文。
C.“以前覺得國學都是些高深的學術研究,”一位市民告訴記者說,“聽了謝教授的講座,才發現它其實就在生活中,它教給我們很多為人處世的方法!
D.快樂不應該是單一的、短暫的,完全依賴外部條件的,而應該是豐富的、持久的,能夠靠自己創造的;否則結果仍是不快樂。
二、(共9分,每小題3分)
閱讀下面的文章,完成4---6題。
             科學與技術

    科學是人類在長期認識和改造世界的歷史過程中所積累起來的認識世界事物的知識體系。技術是指人類根據生產實踐經驗和應用科學原理而發展成的各種工藝操作方法和技能以及物化的各種生產手段和物質裝備?茖W技術一詞,包含著科學和技術兩個概念,它們雖屬于不同的范疇,但兩者之間相互滲透,相輔相成,有著密不可分的聯系?茖W與技術之間,既有區別又有聯系?茖W是技術的理論指導,技術是科學的理論基礎,結合生產實際進行開發研究,得出的新的方法、新材料、新工藝、新品種、新產品等,技術是科學的實際運用,是科學和生產的中介,沒有技術,科學對生產就沒有實際意義。技術對科學也有巨大的反作用,在技術開發過程中所出現的新的現象和提出新問題,可以擴展科學研究的領域,技術能為科學研究提供必要的儀器設備。近代科學技術的進步,有力地促進了資本主義的機器工業和社會化大生產的發展,馬克思明確提出了“科學技術是生產力”的觀點?茖W技術就其生產和發展過程而言,是一種社會活動,是由生產決定的:就其內容屬性而言,科學技術是一種生產實踐經驗和社會意識的結晶;就其實際的功能而言,科學技術是以知識形態為特征的“一般社會生產力”和“直接生產力”。
    科學與技術之間的關系因歷史時期而不同,從技術領先到科學領先發展,從技術與科學分離到科學與技術精密結合,現代科技的發展更加使科學的基礎研究與技術的應用開發之間的時間縮短,尤其系統科學的誕生,導致了自動化、計算機、通訊技術從科技到產業化的迅速轉化,而系統科學應用于生物醫學又導致了系統生物學與合成生物學之間偶合,將迅速導致系統醫學與系統生物工程的應用,從而導致個體化醫學、轉化醫學與醫療工程化系統的生物醫學與生物工業革命,使科學技術越來越凸顯為社會經濟發展的生產力?茖W技術是人類文明的標志?茖W技術的進步和普及,為人類提供了廣播、電視、電影、錄像、網絡等傳播思想文化的新手段,使精神文明建設有了新的載體。同時,它對于豐富人們的精神生活,更新人們的思想觀念,破除迷信等具有重要意義。
    科學技術的進步已經為人類創造了巨大的物質財富和精神財富。隨著知識經濟時代的到來,科學技術永無止境的發展及其無限的創造力,必定還會繼續為人類文明作出更加巨大的貢獻。
4.關于文中對“科學技術”的理解,下列說法不正確的項是 (    )
A.科學技術由兩個屬于不同范疇且有著密不可分的聯系的概念組成。
B.就科學技術生產和發展過程而言,科學技術是一種社會活動。
C.科學技術是由生產決定的一種生產實踐經驗和社會意識的結晶。
D.從科學技術實際的功能來說,它是以知識形態為特征的“一般社會生產力”和“直接生產力”。 
5.關于文中對“科學”與“技術”關系的理解,下列說法不正確的一項是(     )
A.科學與技術之間相互滲透,相輔相成,二者密不可分。
B.技術是科學和生產的中介,沒有技術,科學對生產就沒有實際意義。
C.科學是技術的理論指導,技術是科學的理論基礎,二 者之間有區別又有聯系。
D.科學與技術經歷兩個階段,首先是技術與科學分離,再到科學與技術結合。

6.下列對“科學技術的進步”的理解,下列說法不正確的一-項是(    )
A.科學技術的進步可以促進社會化大生產的發展。
B.科學技術的進步和普及使精神文明建設有了新的載體。
C.科學技術的進步可能會為人類文明作出巨大的貢獻。
D.科學技術的進步可以豐富人們的精神生活,更新人們的思想觀念。
 三、(共12分,每小題3分)
閱讀下面的古詩,完成第7題。
《絕句二首》(其二)①
杜甫
江碧鳥逾②白,山青花欲③燃。
今春看又過,何日是歸年④?
[注]①此詩為杜甫人蜀后所作。②逾:更加的意思。③欲:好像。④歸年:回去的時候。
7. 下列對本詩的理解與分析,不正確的一項是(    )
A.全詩第一、二句寫景,三、四句抒情,以樂景寫哀情。
B.詩歌描繪了一幅水霧迷蒙的春光圖。
C.詩中的“江”鳥”“山”“花”被涂上了碧綠、瑩白、青翠、緋紅的色澤。
D.景物雖好,但春歸人未歸,流露出濃濃的鄉愁。
閱讀下面的文言語段,完成8~10題
①章邯已破項梁軍,則以為楚地兵不足憂,乃渡河擊趙,大破之。當此時,趙歇為王,陳余為將,張耳為相,皆走入鉅鹿城①。
②楚王召宋義與計事而大悅之,因置以為上將軍,項羽為魯公,為次將,范增為末將,救趙。諸別將皆屬宋義,號為卿子冠軍②。
③行至安陽,留四十六日不進。項羽曰:“吾聞秦軍圍趙王巨鹿,疾引兵渡河,楚擊其外,趙應其內,破秦軍必矣!彼瘟x曰:“不然。今秦攻趙,戰勝則兵罷,我承其敝③;不勝,則我引兵鼓行而西,必舉秦矣。故不如先斗秦、趙。夫被堅執銳,義不如公;坐而運策,公不如義!币蛳铝钴娭性唬骸懊腿缁,很如羊,貪如狼,強不可使者,皆斬之!蹦饲财渥铀蜗逑帻R,身送之至無鹽,飲酒高公。天寒大雨,士卒凍饑。項羽曰:“將戮力而攻秦,久留不行。今歲饑民貧,士卒食芋菽,軍無見糧。且掃境內而專屬于將軍,國家安危,在此一舉。今不恤士卒而徇其私,非社稷之臣!表椨鸪砍蠈④娝瘟x,即其帳中斬宋義頭,出令軍中曰:“宋義與齊謀反楚,楚王陰令羽誅之!碑斒菚r,諸將皆懾服,莫敢支吾④。乃相與共立羽為假上將軍。
④項羽乃悉引兵渡河皆沉船破釜甑燒廬舍持三日糧以示士卒必死無一還心。于是至則圍王離,與秦軍遇,九戰,絕其甬道,大破之,殺蘇角,虜王離。
⑤當是時,楚兵冠諸侯。諸侯軍救鉅鹿下者十余壁,莫敢縱兵。及楚擊秦,諸將皆從壁上觀。楚戰士無不一以當十,楚兵呼聲動天,諸侯軍無不人人惴恐。于是已破秦軍,項羽召見諸侯將,入轅門,無不膝行而前,莫敢仰視。項羽由是始為諸侯上將軍,諸侯皆屬焉。(節選自《巨鹿之戰》)
【注釋】①鉅鹿城,古縣名,治所在現在河北平鄉西南。②卿子冠軍:卿子是當時對人的尊稱。宋義是上將軍,在諸將之上,所以稱為卿子冠軍。③承其敝:承,趁;敝:疲憊!、苤幔旱挚!
8.下列對句中加點詞的理解,不正確的一項是(    )
A 皆走入鉅鹿城       走:跑,逃跑       
B 楚王召宋義與計事而大悅之 悅:高興,愉快
C 故不如先斗秦、趙     斗:使……相斗       
D 楚王陰令羽誅之       陰:暗中,暗地里
9.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(    )
項羽乃悉引兵渡河皆沉船破釜甑燒廬舍持三日糧以示士卒必死無一還心
A 項羽乃悉引兵/渡河皆沉/船破/釜甑燒廬舍/持三日糧以示/士卒必死/無一還心
B 項羽乃悉引兵/渡河皆沉船/破釜甑/燒廬舍/持三日糧/以示士卒/必死無一還心
C 項羽乃悉引兵渡河/皆沉船/破釜甑/燒廬舍/持三日糧/以示士卒必死/無一還心
D 項羽乃悉引兵渡河/皆沉船破釜/甑燒廬舍/持三日糧以示/士卒必死/無一還心
10.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是(    )
A 秦軍上將軍章邯打敗并殺死楚地反秦義軍首領項梁后,又渡過黃河攻打趙國,大敗趙軍,說明秦軍當時還有很強的戰斗力。
B 項羽明斷時局,善抓戰機。當秦軍圍困鉅鹿的趙王軍隊時,他勸宋義命令部隊快速渡河,與趙軍里外合應,認為這樣必破秦軍。
C 奉命援救趙國的宋義堅持坐收漁翁之利的戰略,輕視項羽,對項羽的建議不予采納,還下令凡有違命者格殺勿論,項羽當面痛斥宋義并殺死了他。
D 項羽破釜沉舟,在各諸侯軍龜縮于壁壘中時帶頭猛攻秦軍,殲滅秦軍主力,如此戰果令諸侯畏服,甘愿做項羽的部屬。
 
第Ⅱ卷(非選擇題 共90分)
四、(6分)
11.將第三大題文言語段中畫波浪線句子翻譯成現代漢語。
  項羽召見諸侯將,入轅門,無不膝行而前,莫敢仰視。
五.(26分)
閱讀下列名著選段,完成12-13題
閱讀《西游記》的節選部分,完成下面12、13題。(6分)
八戒道:“這觀里有一件寶貝,你可曉得?”行者道:“甚么寶貝?”八戒笑道:“說與你,你不曾見;拿與你,你不認得!毙姓叩溃骸斑@呆子笑話我老孫。老孫五百年前,因訪仙道時,也曾云游在天涯海角。那般兒不曾見?”八戒道:“哥啊,人參果你曾見么?”行者驚道:“這個真不曾見。但只常聞得人說,人參果乃是草還丹,人吃了極能延壽。如今哪里有得?”八戒道:“他這里有。那童子拿兩個與師父吃,那老和尚不認得,道是三朝未滿的孩兒,不曾敢吃。那童子老大憊懶,師父既不吃,便該讓我們,他就瞞著我們,才自在這隔壁房里,一家一個,啯啅啯啅的吃了出去,就急得我口里水泱!趺吹靡粋兒嘗新?我想你有些溜撒,去他那園子里偷幾個來嘗嘗,,如何?”行者道:“這個容易。老孫去,手到擒來!奔背樯,往前就走。八戒一把扯。骸案绾,我聽得他在這房里說,要拿甚么金擊子去打哩。須得干得停當,不可走露風聲!毙姓叩溃骸拔視缘,我曉得!
12.用簡潔的語言概括選段的主要情節。(2分)
13.選段內容刻畫了豬八戒怎樣的性格特點?請用兩個詞語分別概括。(4分)
閱讀下面的文章,完成 14〜17題。
人生的深味
王開嶺
(1)醋米飯、海鮮、菜蔬,它們抱成團,即成了日本最得寵和平易的食物:壽司。
(2)紀錄片《壽司之神》,描述了一家“值得用一生去排隊”的餐廳,鋪面很小,不及十座,除了麥茶和熱毛巾,只提供壽司,它位于東京銀座地下一層,連洗手間也沒有,但它兩度被“美食圣經”《米其林指南》評為三星,這是全球餐廳的最高榮譽。
(3)“不好吃,就不能端給客人! 87歲的小野二郎說。
(4)他是店主和主廚,也是它的靈魂和標志。當他站在你的餐位前、全神貫注地捏一只壽司、然后捧給你時,你會油然而生一股莊嚴感,猶如坐在寺廟的蒲團上,甚至因崇敬和幸運而有點緊張,因為老人身上那縷光陰的平靜,因為他手上散發出的修行的光芒,因為眼前這個人,用了60年來做眼前這件事,而每一次,都是重復基礎上誕生的新作。
(5)“這么簡單的東西,味道怎會如此有深度?”食客們用幸福的語氣問。
(6)“每種食材都有最美味的理想時刻,要把握得恰到好處! 二郎說。在他的店里,為使章魚口感柔軟,不似橡膠那么僵硬,要對之按摩40分鐘;為呵護米飯的彈性,其溫度要貼近人的體溫;做學徒,先要練習擰滾燙的毛巾,隨之是用刀和料理魚,大約十年后,你才會上臺煎蛋……
(7)“我一直重復同樣的事情以求精進,我總是向往能有所進步,我會繼續向上,努力達到巔峰,但沒人知道巔峰在哪里!崩先苏f。
(8)追求技藝的完美,對細節一絲不茍,在重復中精益求精,此即日本傳統文化推崇的“職人”生活!奥毴恕,社會身份即手藝人、匠人,但它同時也是個精神身份,意味著一種成就、修養和品格。在《留住手藝》一書中,日本作家鹽野米松寫道,“他們就是這樣:了解素材的特性、磨練自身的技藝、做出好的東西。這是他們的生活本身,是他們的人生哲學!
(9)讓人感嘆的是,這種勞動的認真和嚴苛的自律,不僅是市場和競爭的需要,更是“職人”內在的生命要求,是精神驅動和自我修行的結果,他們執行的是自己的尺度,而任何一絲松懈或作弊,都會讓其失去自我器重。
(10)這是典型的東方智慧,亦符合儒家和心學倡導的“格物致知”、“知行合一”和“致良知”,只是更世俗性和事務化了些。
(11)70歲前,餐廳食材由二郎親自挑選,他每天騎車去菜場,從最信任的商販那兒領取屬于他的東西。紀錄片里,有一組在菜場的場景,商販們說,“有些米只供給二郎,因為只有他知道怎么煮!薄叭粲3公斤野蝦,那就會留著,直到他來!薄昂脰|西是有限的,要交到最好的人手上才行!
(12)這是一種帶體溫的商業。其實,和二郎一樣,這些商販在自己的領域亦是行家、權威和伯樂,亦是有理想主義傾向的人,他們知魚懂米、惜物識人,除了逐利,他們有額外的準則和希冀,他們重視自己的下家,惦念著物的前途和歸宿,他們追求完美的流程,渴望成為“正果”的一部分。
(13)最好的魚販,最好的蝦販,最好的米販……最好的廚藝師,這是一個由“最好者”締結的鏈條。在貿易上,這是一種聯盟式的高度信賴和共棲關系,而在精神上,又何嘗不是一種知音式的彼此惜憐和偎依取暖?
(14)這是敬業、敬物、敬人,也是敬天地、敬生命、敬自我。
(15)正因為這種人和人生、這種行為風格不是孤立的,它才有生存和繁衍的可能。所以,小野二郎并不孤單,它是一個群的成員,這個群,在追求一種內容和氣質相近的生活:專注、執著、嚴謹、誠實、身心并赴、內心充滿安寧和純粹的喜悅……
(16)二郎說,“你要愛你的工作,你要和你的工作墜入愛河!
(17)用修行的方式對待自己的勞動,追求平淡里的深味、簡易中的精致、清素下的高貴,這是大部分人有機會采摘到的人生,而命運,也很少辜負這種選擇,尤其在精神回報上。
14.第(2)段,紀錄片《壽司之神》描述的壽司店有著什么樣的特點?請簡要概括。(4分)
15.(5)~(11)段,“這么簡單的東西,味道怎會如此有深度”,請分析“味道如此有深度”的原因。(6分)
16.(12)(13)段,為什么說“這是一種帶體溫的商業”?請簡要概括。(4分)
17.(17)段,“用修行的方式對待自己的勞動”,聯系全文,作者告訴我們應該如何對待自己的勞動?(6分)
六、(8分)
根據要求完成18、19題。
四調剛剛結束,中考的腳步漸行漸近。面對人生的第一次大考,很多同學壓力過大,出現焦躁的情緒,導致學習效率低下。
18.請從不同有角度列舉三條舒緩壓力調節情緒的方法。(3分)
19.面對中考,壓力難免。在班級討論會上,同學們圍繞“壓力是否會影響我們的科學備考”展開了討論,你持什么樣的觀點?請說說你的理由(100~120字)。(5分)
七、(50分)
20.閱讀下面材料,按要求作文(50分)。
閱讀下面的材料,按要求作文。
“水滴石穿”,不是因為水的力量,而是堅持的力量。因為小水滴目標明確后朝著石頭不斷努力,石頭也能被滴穿。
當目標確定之后,堅持是成功的重要條件。
請你根據對上述文字的理解和思考,或敘述生活經歷,或論述道理,寫一篇不少于600字的文章。






 
 
附2020-2021學年度九年級語文模擬試題 參考答案
 
   1.A [解析]彰顯:明顯,顯著;鮮明地顯示。顯露:原來看不見的變成看得見;現出。從語境看,此處強調鮮明地顯示,用“彰顯”比較合適。滋養:供給養分,補養;養分,養料。
    養育:撫養和教育。第二空強調家風的作用,應該用“滋養”。引領:引導,帶領。引發:引起,觸發。從語境來看,應該用“引領”。
2. A [解析]成分殘缺,可將“隨著”或“給”刪去。
3.D[解析]“創造的”后面的分號改句號。
4.[解答]C (原文說;“就其內容屬性而言,科學技術是一種生產實踐經驗和社會意識的結晶!)
5.[解答]D(原文“科學與技術之間的關系因歷史時期而不同,從技術領先到科學領先發展,從技術與科學分離到科學與技術精密結合”。)
6.[解答] C (原文“必定還會繼續為人類文明作出更加巨大的貢獻”。
7.B [解析]本題考查分析鑒賞詩歌的形象、語言、手法和情感!敖跳B逾白”的意思是碧綠的江水把鳥兒的羽毛映襯得更加潔白。由此可知詩歌描繪的是一幅色彩明麗的春光圖。
8.B 【喜歡】
9.C 【項羽乃悉引兵渡河,皆沉船,破釜甑,燒廬舍,持三日糧,以示士卒必死,無一還心!
10.C 【“夫被堅執銳,義不如公;坐而運策,公不如義”說明宋義并非“輕視項羽”;項羽也并非“當面痛斥宋義并殺死了他”!
11.項羽召見諸侯軍的將領,(諸侯軍的將領)進入轅門,無不跪在地上前行的,沒有誰敢抬頭仰視!尽皩ⅰ薄跋バ小薄扒啊薄澳焙褪÷圆糠盅a齊各1分,句意順暢1分】
 
參考譯文:
章邯擊敗了項梁軍隊以后,就以為楚國的兵力不足以憂慮,于是引兵渡過黃河攻打趙國,大敗趙兵。這時,趙歇作趙王,陳余為大將,張耳任相國,都逃進了巨鹿城。    
楚懷王召見宋義,與他議事,非常喜歡他。因此任命他為上將軍,項羽為魯公,為次將,范增為末將,出兵救趙。其他將領都為宋義部屬,號為卿子冠軍。    
行軍到安陽,停留四十六天,不再前進。項羽對宋義說:“我聽說秦軍在巨鹿圍住趙王,我們應該盡快帶兵渡過黃河,楚軍攻打他們的外圍,趙軍在里面響應,必定可以擊破秦軍!彼瘟x說:“不對,F在秦國進攻趙國,打勝了,軍隊一定疲憊,我們可以趁他們的疲憊之機(攻打他們);打不勝,我們就率領大軍,擂鼓長驅西向,必定推翻秦朝,所以不如先讓秦、趙相斗。披甲胄,執兵器,我不如你,但坐下來運用策略,你不如我!庇谑墙o軍中下達命令說:“勢如猛虎,違逆如羊,性貪如狼,倔強不聽指揮的,一律斬首!庇谑桥汕菜膬鹤铀蜗迦ポo助齊王,親自送到無鹽,大宴賓客。當時天寒大雨,士兵凍餓交加。項羽說:“正當合力攻秦,我們卻久留而不前進。今年收成不好,百姓窮困,士卒只能吃芋頭、豆子,軍中無存糧。況且,(楚王)把全國兵力集中起來交給上將軍。國家安危在此一舉,F在上將軍不體恤士兵,卻徇私情,這不是國家的大臣!表椨鹪绯咳ヒ娚蠈④娝瘟x,就在宋義的帳中斬下了宋義的頭,在軍中發布命令說:“宋義與齊國同謀反楚,楚王密令我殺掉他!”這時,諸將都畏服,不敢有異議。于是擁立項羽為代理上將軍。    
項羽就引兵全部渡過黃河,把船沉入河中,砸破做飯的鍋,燒了住處,只帶三天的干糧,用以表示一定戰死,不準備再回來(的決心)。在這時就包圍了王離,與秦軍相遇,打了九次戰斗,斷絕了他們的通道,打敗了他們,殺死了蘇角,活捉了王離。
這時,楚兵為諸侯軍中最強大的。在城下的有十余支救巨鹿的諸侯軍,沒有敢放縱自己的軍隊的。到楚軍進攻秦軍時,諸將都在城上觀看。楚軍戰士沒有一個不是以一當十的,楚兵呼聲震動天地,諸侯軍沒有哪個不恐懼。在這時就攻破了秦軍,項羽召見諸侯軍的將領,他們進入轅門,沒有不跪在地上前行的,都不敢抬頭仰視。項羽從此開始為諸侯中的上將軍,諸侯都聽從他了。
 
12.豬八戒慫恿孫悟空為自己偷人生果。
13.貪吃;聰明、機靈、粗中有細
14、面積;設施簡陋;食品單一;深受歡迎。
15、①把握每種食材最美味的理想時間;②磨煉自身技藝,在重復中精益求精;③挑選最好的食材。
16、①商販惜物識人,重視食材的下家,渴望成為美食的一部分;②貿易雙方高度信賴與共棲,彼此惜憐和偎依取暖。
17、①追求技藝的完美,對細節一絲不茍,在重復中精益求精;②心懷理想主義,對勞動心懷敬畏之心;③愛自己的工作。
18.19。意近即可。略。
20.核心語意:要成就一番事業,需堅定一個目標并長期堅持。
作文從“內容”和“表達”兩個方面來評分。
“內容”包含兩個方面:題意的表述和題意的支撐。題意應源自作文題的整體語意,題意應鮮明,但表達上可以直白,也可以含蓄。文中材料的價值在于能恰當而完美地支撐題意。
題意表述分為“正確”和“錯誤”兩個層次,題意支撐分為“恰當”“缺陷”“錯誤”三個層次。依據題意的表述和題意的支撐兩個指標的不同層次,作文可分為下面七類文。
一類文: 題意正確,材料支撐恰當。
二類文:題意正確,材料支撐有缺陷。
三類文: 題意錯誤(但與材料相關),材料對該文主旨的支撐恰當。
四類文: 題意錯誤(但與材料相關),材料對該文主旨的支撐有缺陷。
五類文:題意正確,材料不能支撐題意。
六類文: 題意錯誤(但與材料相關),材料不能支撐該文主旨。
第七類:題意錯誤且與材料無關。
“表達”分為三個層次:優秀、合格、不合格。
優秀:結構完整,文脈暢通,語言通順,字跡清晰,允許有極少錯別字(不超過3個)。
合格:結構較完整,思路基本清晰(個別語句有游離現象),語言較通順,字跡較清晰,允許有少量錯別字。
不合格: 結構不清,思路混亂,語言不通,有大量錯別字和病句,嚴重影響語意的表達。
本次作文評分共設七個類別,一至六類文又分設上下兩檔。作文的“類別”以“內容”為依據來確定,“類別”的檔次以“表達”為依據來確定。評卷時,先依據“內容”來確定不同的類別,再依據“表達”來確定上下檔次。第七類不分檔次,題意錯誤且與材料無關為七類文,“表達”被評為“不合格”的也為七類文。
類別 檔次 題意表達 材料支撐 語言表達 得分區間
一 上檔 正確 恰當 優秀 50
下檔 合格 49-46
二 上檔 正確 缺陷 優秀 45-42
下檔 合格 41-38
三 上檔 錯誤
(與材料相關) 恰當 優秀 37-34
下檔 合格 33-30
四 上檔 錯誤
(與材料相關) 缺陷 優秀 29-26
下檔 合格 25-22
五 上檔 正確 錯誤 優秀 21-18
下檔 合格 17-14
六 上檔 錯誤
(與材料相關) 錯誤 優秀 13-10
下檔 合格 9-6
七 錯誤(與材料無關) 不合格 5-0

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