2021學年統編版高一語文必修下冊下學期期末押題卷(二)


您現在位置:中學語文教學資源網試題下載期末試卷
試題
名稱
2021學年統編版高一語文必修下冊下學期期末押題卷(二)(高一必修下 統編版)
下載
地址
試題下載地址1    下載地址2
分 享
期末押題卷二(時間:150分鐘 分值:150分)一、現代文閱讀(一)現代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字,完成1~5題。材料一:近年來,博物館成為公眾喜愛的文化“打卡”地,一些精品大展現場經常出現排長隊的景象。但是線上展覽的觀展熱度似乎遠遠不及線下。是什么阻擋了公眾的觀展熱情?首先,在電腦或手機屏幕上欣賞文物、瀏
試題預覽
期末押題卷二
(時間:150分鐘 分值:150分)

一、現代文閱讀
(一)現代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)
閱讀下面的文字,完成1~5題。
材料一:
近年來,博物館成為公眾喜愛的文化“打卡”地,一些精品大展現場經常出現排長隊的景象。但是線上展覽的觀展熱度似乎遠遠不及線下。是什么阻擋了公眾的觀展熱情?
首先,在電腦或手機屏幕上欣賞文物、瀏覽展廳,與身臨其境面對實物所帶來的審美體驗、藝術震撼是不一樣的。線上展覽受到觀展設備、展示程序、網絡環境等因素的影響,操作不便捷、畫面不清晰、切換不流暢,都會讓觀展體驗大打折扣。
其次,線上展覽消除了空間感,也隱去了觀展同伴,參觀者難以直觀地感受到展廳布置的精美、展線設計的巧妙,在觀展過程中也沒有伙伴可以交流,相應地減少了一些樂趣。
線上展覽雖然存在不少局限,但它也有自己的優勢。它在云端持續開放,沒有閉展時間,讓億萬觀眾可以隨時隨地自由參觀。線上展覽借助先進的數字技術,文物圖像可以多角度清晰顯示,可以讓觀眾看到一些現場看不到的細節。獨自觀展省去了排隊、擁擠的煩惱,能讓人更專注地欣賞文物。
線上展覽和線下展覽在很多方面都有顯著的差別,因此,線上展覽不應是簡單地把線下展覽搬到網上,而是要對展覽進行延伸、拓展,甚至“再創作”。從三維到二維,少了空間的束縛,線上展覽可以打破原有的展線設置,為觀眾提供多樣化的觀展線路和更豐富的展示內容。線下展覽無法實現的檢索、細讀等功能,在網絡平臺都可以實現,能更好地滿足文博“發燒友”(線上觀展核心人群)的需求。
線上展覽還應在增強互動性上做文章。博物館要改變“我展你看、我說你聽”的傳統思路,讓觀眾更多地參與其中。線上展覽可以借鑒網絡游戲的方式,帶給觀眾生動有趣的體驗。今年春節期間,中國文物報社、全國近30家博物館與騰訊“博物官”合作推出《2020“生肖之力”創意文物H5》,將線下舉辦的“庚子鼠年新春生肖文物圖片展”轉化為可以互動參與并分享給朋友的網絡小游戲,讓人眼前一亮。
一個優秀的線上展覽需要以扎實的研究、整理、策劃工作為基礎,同時也離不開強大的技術支持。博物館一方面要“修煉內功”,另一方面可以和先進的網絡科技公司開展合作。隨著文博機構不斷探索創新和跨界合作的深化,線上展覽必將綻放更多精彩。
(摘編自吉光《線上展覽靠什么“圈粉”》,《人民日報》<海外版>2020年3月17日)
材料二:
進入新時代,面臨新受眾,敦煌文化如何更好地面向社會,適應當下,打造時代的新坐標,這是我們一直在思考的命題。而文物數字化、“數字敦煌”項目建設、絲綢之路文化遺產數字化成果匯集,正是我們對該命題的重要探索與實踐。特別是今年以來,受新冠肺炎疫情的影響,莫高窟等石窟不得不停止對外開放,如何讓廣大群眾在家也能體驗、欣賞敦煌藝術,是我們一直在思考的問題。敦煌研究院利用數字資源,推出了“云游敦煌”微信小程序、“‘數字敦煌’精品線路游”、“敦煌文化數字創意”、“精品展覽”等一系列線上“云展覽”活動,有效地推動了文物數字化,為新時代更好地傳承敦煌文化提供了新思路。
“云游敦煌”讓用戶可以“云”參觀敦煌藝術,利用騰訊云的技術優勢,用戶可以看到敦煌石窟藝術的細節,仿佛進入真實洞窟。我們希望通過這種“科技+文化”的方式,讓千年傳統文化“飛”入更多尋常百姓家,與大眾產生互動。與此同時,“云游敦煌”小程序也在QQ上線,讓大量年輕人宅家上課之余也可以獲得豐富的文化滋養。
除了一系列線上“云展覽”,我們還嘗試用音樂、游戲、文創產品等形式,結合數字科技融合線上線下,讓古老的敦煌文化釋放新的活力,讓文物“活”起來,走進人們的生活,使其成為引領時代風尚、構筑時代美學、滿足美好生活的新動能。
線上數字化展覽和線下展覽是相輔相成的,可以“比翼齊飛”。前者加速了信息傳播,用戶也能夠打破時空界限,以更低的成本觀展。同時擁有線上和線下兩個展覽渠道,能夠取得信息發布更廣、內容傳遞更深、互動形式更多、展覽效果更持久的效果。這對我們下一步持續促進中華優秀傳統文化的創造性轉化和創新性發展都有所啟發。
這次的新冠肺炎疫情既給文博界帶來挑戰,也推動我們進一步廣泛運用人工智能、虛擬漫游等新技術,借助5G和云計算帶來的高速率的傳輸,進一步構建線上線下相融通的傳播體系,多渠道傳播敦煌文化蘊含的人文精神和時代價值,用匠心呵護遺產,以文化滋養社會。
(摘編自趙聲良《打造敦煌文化時代新坐標》,《人民日報》<海外版>2020年3月9日)
材料三:
“云游博物館”并非簡單、直接地將線下展覽、博物館搬到網上,相關方需要在視覺呈現、展品設計、觀眾互動等方面進行整體設計,這些都需要資金、人才等的支持。從目前來看,與一些起步快、資金相對充足的大型博物館相比,中小型博物館在這輪數字化發展中還有提升空間。國家博物館館長王春法就指出,博物館管理和運營更加智慧化、定制化和科學化,特別需要一大批既懂博物館業務又懂信息技術的高端復合型人才參與。由于項目周期更長,科技含量更高,智慧博物館建設需要更多的資金和人才。
互聯網時代,創意顯得更為重要。與知名的大博物館相比,中小型博物館可以在創意上下功夫,做好觀眾的互動和體驗,增加用戶黏性。在這方面,國外博物館的做法值得借鑒。荷蘭阿勒姆的弗蘭斯•哈爾斯博物館有著新奇的線上展廳。觀眾除了觀賞畫作外,還能參與一些頗具巧思的互動小游戲。新的視角、新的創意,無疑給觀眾帶來了全新的體驗。
(摘編自王玨《博物館數字化進程加快》,《人民日報》2020年4月5日)
1.下列對材料相關內容的理解和分析,正確的一項是(  )。(3分)
A.線上觀展讓觀眾身臨其境,與面對實物的線下觀展相比,其所帶來的審美體驗、藝術沖擊力更令人震撼。
B.線上展覽使觀眾在觀展過程中減少了與伙伴交流的樂趣,但也省去了排隊、擁擠的煩惱,能專注地欣賞展品。
C.打造優秀的線上展覽,研究、整理等只是基礎工作,更重要的是跟網絡公司合作以尋求強大的技術支持。
D.“云游敦煌”讓用戶“云”參觀敦煌藝術,觀眾仿佛進入真實的洞窟,但是作為微信小程序,其忽視了年輕用戶群體。
1.B(A“線上觀展讓觀眾身臨其境……其所帶來的審美體驗、藝術沖擊力更令人震撼”錯。根據材料一第2段中“在電腦或手機屏幕上欣賞文物、瀏覽展廳,與身臨其境面對實物所帶來的審美體驗、藝術震撼是不一樣的”可知,線下觀展獲得的審美體驗、藝術震撼更強烈。C“更重要的是跟網絡公司合作以尋求強大的技術支持”錯。材料一第7段原文是“需要以扎實的研究、整理、策劃工作為基礎,同時也離不開強大的技術支持”。D“忽視了年輕用戶群體”錯。根據材料二第2段中“‘云游敦煌’小程序也在QQ上線,讓大量年輕人宅家上課之余也可以獲得豐富的文化滋養”可知,該微信小程序并未忽視年輕用戶群體)
2.根據材料二和材料三,下列說法不正確的一項是(  )。(3分)
A.敦煌研究院為打造敦煌文化時代新坐標,有效推動文物數字化,進行了一系列行之有效的重要探索和實踐。
B.敦煌研究院致力于構建線上線下相融通的傳播體系,結合數字科技融合線上線下,讓文物“活”起來。
C.如果沒有這次新冠肺炎疫情帶來的挑戰和推動力,敦煌文化就不會匯集文物數字化、“數字敦煌”等成果。
D.與大型博物館相比,中小型博物館存在資金、人才等方面不足的問題,在此輪數字化發展中還有提升空間。
2.C(根據材料二第5段中“這次的新冠肺炎疫情既給文博界帶來挑戰,也推動我們進一步廣泛運用人工智能、虛擬漫游等新技術”可知,敦煌文化文物數字化及數字敦煌等成果在新冠肺炎疫情之前已有)
3.D(“如何讓博物館成為培養公民意識的舞臺?如何讓觀眾的熱情跨越走馬觀花式的參觀”與材料觀點不符。三則材料均未涉及這兩個問題,只談了博物館數字化的問題)
3.下列說法中,與上述三則材料觀點不一致的一項是(  )。(3分)
A.“一個博物館就是一所大學!,線上博物館應該有個性,不能變得“千館一面”,只有這樣才能滿足不同群體的觀展需求。
B.“云游”給公眾帶來全新的視聽體驗,突破了傳統旅游形式的局限,節省了時間和經濟成本,使游客足不出戶就能擁有“詩和遠方”。
C.要加速文化的數字化轉型,讓收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的文化遺存、書寫在古籍里的文字都留下來,“活”起來。
D.在博物館熱中,還需要一些“冷思考”,比如:如何讓博物館成為培養公民意識的舞臺?如何讓觀眾的熱情跨越走馬觀花式的參觀?
4.請簡要概括材料一的論證思路。(5分)
答: 
4.①材料一首先設問,提出“為什么線上展覽的觀展熱度不及線下展覽”的問題;②接著分析問題,分析線上展覽的局限和優勢;③最后解決問題,論述線上展覽應該如何進一步完善。
5.博物館線上展覽有哪些優勢?如何進一步提高線上展覽的質量?請結合材料談談你的看法。(5分)
答: 
5.第一問:①打破觀展的時空限制,觀眾可以自由參觀;②借助數字技術,可以看到線下看不到的細節;③打破原有的展線設置,為觀眾提供多樣化的觀展線路和更豐富的展示內容;④發揮網絡平臺檢索、細讀等功能,更好地滿足線上觀展核心人群的需求。
第二問:①加強創意設計,增強互動性,注重用戶體驗,增加用戶黏性;②提供更多的資金和人才支持。
(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)
閱讀下面的文字,完成6~9題。
母 親 的 手
莊 因
在異鄉做夢,幾乎夢夢是真。而夢境每如倪云林的山水畫,平、漠、淡、遠,殊少浪漫綺麗的了,也許就是總提掛著那無法忘卻夢里不知身是客的情懷所使然的罷!坝耠A空佇立,宿鳥歸飛急。何處是歸程,長亭連短亭!崩畎椎倪@首《菩薩蠻》,確乎把我夢境皴染出來了。夢境雖屬平漠淡遠,卻是畫意詩情,將夢鄉裝點得不忍醒來。夢境也常有滿天如飄絮的詩句,忽而排成人字雁陣,在肅殺、莊穆、澄澈又復高遠的秋空里,冉冉南徂。我也多次從夢中踢被躍起,不及攬衣追騰空際,那雁陣卻已去遠。孤自失落,殘陽中,讓一聲幽怨的雁鳴驚醒。
去年秋天匆匆返臺一行,回來后,景物在夢中便很是依稀了,而人物的比重則日復一日增加起來。這真是頗令人驚心動魄的現象,卻也是一種頗殘酷的事實。試想,你在夢鄉方與舊人握手、把酒、高歌、歡言、爭辯、漫步過,覺來訝然自己竟身在迢迢萬里大海關山之外,其不堪、酷寂,或非棄夢之痛所可比。近年,人物中的師長、故友和親戚們,也都相繼漸隱,獨留下母親一人形象,碩大磐固,巍偉如泰山,將夢境實然充沛了。
那夜,我夢見母親。母親立于原野。碧海青空中,有一只風箏如鯨,載浮載沉。母親手中緊握住那線繞子,線繞子纏繞的是她的白發絲啊。頃刻,大風起兮,炊煙散逝,落日沒地,古道隱跡,遠山墜入蒼茫,而江聲也淹過了母親的話語,母親的形象漸退了,我的視線定焦在她那一雙手上,那一雙巨手,竟蓋住了我淚眼所能見到的一切。那手,使我走入這世界之門;那十指,是不周山山頂處的燭火,使我的世界無須太陽的光和熱。
母親的手,在我第一次的強烈印象中,是對我施以懲罰的手。揪或擰,許是中國母親對男孩子們慣用的戒法,大概一般慈母在望子成龍的心理壓力驅使下,總會情急而出此的。我的母親也正如天底下數億個母親一樣,對我是愛之深,責之切的。特別是小時候,國有難,民遭劫,背井離鄉,使得母親對她的孩子們律之更嚴,愛之愈切,責之越苛。母親之對我,雖未若岳母之對武穆,但是,在大敵當前的大動亂時代,大勇大義之訓,使母親與任何一位大后方逃難的中國母親一樣,對子女的情與愛,可向上彰鑒千秋日月。在貴州安順,有一年,家中來了遠客,母親多備了數樣菜,這對孩子們來說,可是千載難逢的大好機會了。我因貪嘴,較往常多盛了半碗飯,可是,扒了兩口,卻說什么也吃不下了。隔了桌子,我瑟縮地睇著母親。她的臉色平靜而肅然,朝我說:吃完,不許剩下。我搖頭示意,母親臉色轉成失望、懊忿,但仍只淡淡地說:那么就下去吧,把筷子和碗擺好。在大人終席前,我不時偷望著母親,她的臉色一直不展,也少言笑。到了夜里,客人辭去,母親控制不了久壓的情緒,一把拽我過去,沒頭臉地按我在床上,反了兩臂,上下全身揪擰,說道:為什么明明知道吃不下去還盛?有得吃飽多么不易,你知道街上還有要飯的孩子嗎?停止揪擰后,我看見母親別過頭去,坐在床沿氣結飲泣。從此以后,我的飯碗內再沒剩過飯。
當然,母親的手,在我的感情上自也有其熨帖細膩的一面。那時,一家大小六口的衣衫褲襪都由母親來洗。一個大木盆,倒進一壺熱水后,再放入大約三洗臉盆的冷水、一塊洗衣板、一把皂角或一塊重堿黃皂,衣衫便在她熟巧的十指下翻搓起來了。安順當時尚無自來水,住家在院中有井的自可汲取來用,無井的便需買水,終日市上沿街都有擔了兩木桶水(水面覆以荷葉)的賣水的人。我們就屬于要買水的異鄉客。寒凍日子,母親在檐下廊前洗衣,她總是漲紅了臉,吃力而默默地一件件地洗。我常在有破洞的紙窗內窺望,每洗之前,母親總將無名指上那枚結婚戒指小心取下。待把洗好的衣衫等穿上竹竿掛妥在廊下時,她的手指已泡凍得紅腫了。
待我們長大后,才知道母親在婚后頭數年里,曾過著頗富裕的少奶奶生活,可是,母親那雙纖纖玉手,在“七七”炮火下接受了洗禮,歷經風霜,竟脫胎換骨,變得厚實而剛強,足以應付任何苦難了。也同樣是那雙結滿厚硬的繭的手,在微弱、昏黃的油盞燈下,毫不放松地督導著我們兄弟的課業。粗糙易破的草紙書,一本本,一頁頁,在她指間如日歷般翻過去。我在小學三年級那年,終因功課太差而留級了。我記得把成績單交給母親時,沒有勇氣看她的臉,低下頭看見母親拿著那“歷史實錄”的手,顫抖得比我自己的更加厲害?墒,出乎意料地,那雙手,卻輕輕覆壓在我的頭上,我聽見母親和平地說:沒關系,明年多用點功就好了。我記不得自己究竟站了多久,但我永遠記得那雙手給我留下的深刻印象。
然則,就在那樣的歲月中,母親仍不乏經常興致高漲的時候。每到此際,她會主動取出自北平帶出來的那管玉屏簫和一支笛子,吹奏一曲。母親常吹的曲子有《刺虎》《林沖夜奔》《游園驚夢》和《春江花月夜》。那雙手,如此輕盈地跳躍在每個音階上,卻又是那般秀美。
去年夏天返臺時,注意到母親的手上添了更多斑紋,也微有顫抖,那枚結婚戒指竟顯得稍許松大了。有一天上午,家中只留下母親和我,我去廚房沏了茶,倒一杯奉給她。當我把杯子放在她手中時,第一次那樣貼近看清了那雙手,我卻不敢輕易去觸摸。霎時間那雙手變得碩大無比,大得使我為將于三日后離臺遠航八千里路云和月找到了恒定的力量。
母親的手,從未涂過蔻丹,也未加過任何化妝品的潤飾。唯其如此,那是一雙至大完美的手。
(有刪改)
6.下列對本文相關內容的理解,不正確的一項是(  ) (3分)。
A.母親的手曾對“我”施以懲罰,這讓“我”非常反感,長大后“我”明白“我”的母親也正如天底下數億個母親一樣,對“我”是愛之深,責之切的。
B.在寒冷的日子里,母親在檐下廊前洗衣,每洗之前,母親總將無名指上那枚結婚戒指小心取下,這可以看出母親做事的細致。
C.在苦難的歲月中,母親常會主動取出自北平帶出來的那管玉屏簫和一支笛子,吹奏一曲?梢娔赣H對精神生活的追求。
D.一次“我”與母親獨處給她沏茶時,第一次那樣貼近看清了那雙手,卻不敢輕易去觸撫,可見“我”對母親是充滿了崇敬之情的。
6.A(“這讓‘我’非常反感”分析錯誤。文中沒有寫出“我”的這種態度,從內容中也無法推出)
7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(  )。(3分)
A.本文是一篇敘事散文,作者以母親的手為線索串起二三事,將母親過去幾十年的生活濃縮其中,構思巧妙,意蘊豐厚。
B.文章用第一、第三人稱展開敘述,娓娓道來,富含情感,真實而又靈活地反映出母親在不同時空中的形象特點。
C.文中母親看到成績單時顫抖的手與和平的語調這一細節描寫,在手態的動與語態的靜的對比中體現了母親憤怒與無奈的心態。
D.本文卒章顯志,“至大完美”點化出由母親的手所傳遞的偉大的母愛、永恒的人格力量,“從未”突出了母愛的質樸無華。
7.C(“體現了母親憤怒與無奈的心態”分析錯誤。體現的不是“無奈”,而是“理智”,母親望子成龍,又能教子成龍,看似反常的情態表現恰恰體現了母親教子的智慧)
8.文章前三段對夢境的描述有何作用?請結合文章內容簡要分析。(5分)
答: 
8.①從內容上說,對夢境中的景物及其他人物的描繪烘托了母親高大偉岸的形象,表達了作者對母親深切的思念及熱烈的贊美之情,奠定文章的基調。②從結構上說,由夢境中作者的視線定焦在母親的那一雙巨手之上引出下文對母親的手的描繪,由夢境轉入實寫記憶中母親的手,過渡自然。③從藝術效果上說,作者在一幅幅寫意畫式的中國山水的夢幻中,營造出一種濃郁的中國文化氛圍,增強了母愛的傳統意蘊。
9.本文以濃墨重彩借母親的手寫母親其人,“手”是理解母親形象的關鍵。請結合全文探究。(5分)
答: 
9.①由母親因我剩飯不知民間疾苦而對我嚴加懲罰的手,可看出母親的大勇大義、胸懷闊大的形象特點。②由母親在寒凍日子洗衣、在油盞燈下督導課業,整日為家庭、孩子操勞,纖纖玉手變成結滿厚繭的粗糙的手,可看出母親堅韌剛強、無私奉獻的形象特點。③由母親在艱難歲月中興致高漲地吹奏雅樂,輕盈跳躍在音階上的秀美的手,可看出母親富有才情、樂觀豁達的形象特點。
二、古代詩文閱讀
(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)
閱讀下面的文言文,完成10~14題。
田叔者,趙陘城人也。叔為人刻廉自喜,喜游諸公。趙王以為郎中。數歲,切直廉平,趙王賢之,未及遷。會陳豨反代,漢七年,高祖往誅之,過趙,趙王張敖自持案進食,禮恭甚,高祖箕踞罵之。是時趙相趙午等數十人皆怒,謂張王曰:“王事上禮備矣,今遇王如是,臣等請為亂!壁w王嚙指出血曰先人失國微陛下臣等當蟲出①公等奈何言若是毋復出口矣于是貫高等曰王長者不倍德卒私相與謀弒上。會事發覺,漢下詔捕趙王及群臣反者。于是趙午等皆自殺。是時漢下詔書:“趙有敢隨王者罪三族!蔽鲜、田叔等十余人赭衣自髡②鉗,稱王家奴。趙王敖得出,廢為宣平侯,乃進言田叔等十余人。上盡召見,與語,漢廷臣毋能出其右者,上說,盡拜為郡守、諸侯相。孝文帝既立,召田叔問之曰:“公知天下長者乎?”叔頓首曰:“故云中守孟舒,長者也!狈蜇灨叩戎\反,趙有敢隨張王,罪三族。然孟舒自髡鉗,欲以身死之。匈奴冒頓新服北夷,來為邊害,孟舒知士卒罷敝,不忍出言,士爭臨城死敵,如子為父,弟為兄。復召孟舒以為云中守。后數歲,梁孝王使人殺故吳相袁盎,景帝召田叔案梁,具得其事,還報。景帝曰:“梁有之乎?”叔對曰:“有之!鄙显:“其事安在?”田叔曰:“上毋以梁事為也!鄙显:“何也?”曰:“今梁王不伏誅,是漢法不行也;如其伏法,而太后食不甘味,臥不安席,此憂在陛下也!本暗鄞筚t之,以為魯相。魯相初到,民自言相,訟王取其財物百余人。田叔取其渠率二十人,各笞五十,余各搏二十,怒之曰:“王非若主邪?何自敢言若主!”魯王聞之大慚,發中府錢,使相償之。相曰:“王自奪之,使相償之,是王為惡而相為善也!毕辔闩c償之。于是王乃盡償之。數年,叔以官卒。
(節選自《史記•田叔列傳》)
【注】①蟲出:指死不得葬。②髡:剃去頭發。
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(  )。(3分)
A.趙王嚙指出血/曰/先人失/國微陛下臣等當蟲出/公等奈何言若是/毋復出口矣/于是貫高等曰/王長者/不倍德/卒私相與謀弒上
B.趙王嚙指出血/曰/先人失國/微陛下/臣等當蟲出/公等奈何言若是/毋復出口矣/于是貫高等曰/王長者/不倍德/卒私相與謀弒上
C.趙王嚙指出血/曰/先人失國/微陛下/臣等當蟲出/公等奈何言/若是毋復出口矣/于是貫高等曰/王長者/不倍德/卒私相與謀弒上
D.趙王嚙指出血/曰/先人失/國微陛下臣等當蟲出/公等奈何言/若是毋復出口矣/于是貫高等曰/王長者/不倍德/卒私相與謀弒上
10.B(“先人失國”意為“我們的祖先失去國家”,句意完整,中間不能斷開,且“微陛下”意為“如果沒有陛下”,獨立成句,要與后文斷開,排除A、D;“若是”意為“像這樣”,和前文聯系緊密,其前不能斷開,排除C。原文標點為“趙王嚙指出血,曰:‘先人失國,微陛下,臣等當蟲出。公等奈何言若是!毋復出口矣!’于是貫高等曰:‘王長者,不倍德!渌较嗯c謀弒上”)
11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是(  )。(3分)
A.郎中,秦漢時掌管宮廷侍衛的官員,隋代后為六部內各司的主管;后世也指醫生。
B.詔書是皇帝布告天下臣民的文書;“矯詔”是指假托、假傳或篡改皇帝的詔書、詔令。
C.匈奴,我國古代北方民族之一。亦稱胡。戰國時游牧于燕、趙、秦以北地區。
D.卒,原指諸侯死亡,唐以后則用作“死”的通稱;文中的“以官卒”是指在官任上去世。
11.D(“卒,原指諸侯死亡”錯!白洹痹复蠓蛩劳,《禮記•曲禮下》:“天子死曰崩,諸侯死曰薨,大夫死曰卒,士曰不祿,庶人曰死!)
12.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是(  )。(3分)
A.田叔臨危不懼,忠心維護趙王。趙王張敖的臣子趙午、貫高等謀劃造反失敗,田叔不懼朝廷“罪三族”的詔令,以家奴的身份跟隨趙王來到了長安。
B.田叔才能卓著,受到高祖稱贊。趙王冤情得雪,被釋放出獄時,向朝廷推薦了田叔等人,田叔得到召見,高祖與田叔交談后認為田叔是漢廷臣子中最優秀的。
C.田叔審查案件,替漢景帝著想。田叔調查清楚了梁孝王暗殺袁盎案件的事實,卻站在皇上的角度勸說景帝不要再過問梁王的事情,得到景帝的賞識。
D.田叔擔任魯相,巧諫魯王還錢。魯國百姓找田叔控訴魯王,田叔責罰了他們并批評說這是毀謗君主,魯王聽說后非常慚愧,最終將錢盡數償還給百姓。
12.B(“田叔得到召見,高祖與田叔交談后認為田叔是漢廷臣子中最優秀的”錯。根據原文“上盡召見,與語,漢廷臣毋能出其右者”可知,高祖召見的并非僅田叔一人,且“最優秀”一說過于絕對)
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(3分)
(1)趙王張敖自持案進食,禮恭甚,高祖箕踞罵之。
譯文:  
(2)王自奪之,使相償之,是王為惡而相為善也。(3分) 
13.(1)趙王張敖親自端著桌案進獻食物,禮節十分恭敬,高祖卻平伸開兩條腿坐著,傲慢地大罵他。
(2)大王自己奪來的財物,讓丞相去償還,這是讓大王做壞事而讓丞相做好事。
14.田叔認為孟舒是忠厚長者的原因有哪些?請簡要說明。(5分)
答: 
14.①在朝廷下令趙國如有敢于跟隨趙王的人,罪及三族時,孟舒卻至死追隨趙王。②匈奴侵擾邊塞時,孟舒知道士兵疲憊,不忍心對士兵發號施令。
  【參考譯文】
田叔是趙國陘城人。田叔為人嚴正清廉,潔身自好,喜歡和那些德高望重的人交游。趙王任命他為郎中。任職幾年,他切峻剛直,清廉公平,趙王認為他賢能,卻沒有來得及升遷他。恰逢陳豨在代地謀反,漢七年,高祖前去討伐,途徑趙國,趙王張敖親自端著桌案進獻食物,禮節十分恭敬,高祖卻平伸開兩條腿坐著,傲慢地大罵他。這時趙國丞相趙午等幾十人都為此發怒,對趙王張敖說:“大王您侍奉皇上的禮節完備周全,現在對待您竟是如此,我們請求您準許作亂反上!壁w王咬破手指流出了血,說:“我們的祖先失去國家,如果沒有皇上,我們都會死無葬身之地。你們怎么說這樣的話!不要再開口了!”于是貫高等人說:“大王您是忠厚長者,不肯違背道德!弊罱K私下里一起商量要殺掉皇上。恰好事情被發覺了,漢朝下詔令逮捕趙王和群臣中謀反的人。于是趙午等人都自殺了。這時漢朝頒下詔書說:“趙國如有敢于跟隨趙王的人,罪及三族!敝挥忻鲜、田叔等十多人穿著赤褐色的囚衣,自己剃掉頭發,頸上帶著刑具,自稱是趙王的家奴。趙王張敖得以釋放出獄,被廢黜為宣平侯,于是推薦稱贊田叔等十多人;噬先空僖娏怂麄,跟他們談話,認為朝中的大臣沒有能超過他們的,皇上十分高興,任命他們都做了郡守或諸侯國的丞相。孝文帝即位后,召見田叔問道:“先生知道誰是天下忠厚長者嗎?”田叔叩頭說:“原來的云中郡太守孟舒,是個忠厚長者!必灨叩热酥\反,皇上下達了確切明白的詔書,趙國如有敢跟隨趙王張敖的人,罪及三族。然而孟舒自己剃掉頭發,頸帶刑具,想要為他去死。匈奴冒頓剛剛征服北夷,又來為害邊塞,孟舒知道士兵疲勞困苦,不忍心說什么,士兵們爭相登城和敵人拼死作戰,像兒子為父親、弟弟為哥哥一樣。又召見孟舒,讓他做云中郡太守。幾年后,梁孝王派人暗殺原來的吳國丞相袁盎,景帝召見田叔讓他到梁國審查這個案件,田叔查清了這個案件的全部事實,回朝報告。景帝說:“梁王有派人暗殺袁盎的事嗎?”田叔回答說:“梁王有那件事!被噬险f:“那事情到底怎么樣?”田叔說:“皇上不要過問梁王的事!被噬险f:“為什么呢?”田叔說:“現在如不處死梁王,這就是漢朝的法律沒有執行;如果他認罪伏法,那么太后就會吃飯沒有滋味,睡覺不安枕席,這樣憂慮的就是陛下您了!”景帝認為他非常賢能,讓他做了魯國的丞相。魯國丞相剛剛到任,百姓自發地向丞相上言,控訴魯王奪取財物的有一百多人。田叔抓住他們當中為首的二十個人,每人笞打五十下,其余的人各拍打二十下,對他們發怒說:“魯王不是你們的君主嗎?怎么自己竟敢談論你們的君主!”魯王聽說后非常慚愧,從內庫中拿出錢來讓丞相償還給他們。丞相說:“大王自己奪來的財物,讓丞相去償還,這是讓大王做壞事而讓丞相做好事!必┫鄾]有參與償還的事。于是魯王就盡數償還給百姓。幾年后,田叔在(魯國丞相的)任上死去。 
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)
閱讀下面這首宋詩,完成15~16題。
李 璋 下 第
王安石
浩蕩宮門白日開,君王高拱【注】試群材。
學如吾子何憂失,命屬天公不可猜。
意氣未宜輕感慨,文章尤忌數悲哀。
男兒獨患無名爾,將相誰云有種哉。
  【注】高拱:兩手相抱,高抬于胸前。安坐時的姿勢。
15.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(  )。(3分)
A.首聯描?

試題下載地址1    試題下載地址2
  (提示:關鍵詞之間用空格隔開)

相關試題:統編版 高一 必修下 期末試卷


上一個『2021學年統編版高一語文必修下冊下學期期末押題卷(六)』  下一個『2021學年統編版高一語文必修下冊下學期期末押題卷(八)

瀏覽更多試題,請訪問




本頁手機版  
台湾早期四级大全,黄动漫视频免费观看,男女下面一进一出无遮挡,久热久热在线精品观看