2021年高考語文(全國甲卷)試題(含答案)


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2021年高考語文(全國甲卷)試題(含答案)(高三總復習 人教版)
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2021年普通高等學校招生全國統一考試(全國甲卷) 語文 一、現代文閱讀(36分) (一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分) 閱讀下面的文字,完成1-3題。 據我知見,姚名達《中國目錄學史》是近代西學東漸以來第一部以“中國目錄學史”命名,全面、系統研究中國目錄學發展歷史的學術專著。與傳統的、具有目錄學史性質的著作相比
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      2021年普通高等學校招生全國統一考試(全國甲卷)
語文

一、現代文閱讀(36分)
(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)
閱讀下面的文字,完成1-3題。
據我知見,姚名達《中國目錄學史》是近代西學東漸以來第一部以“中國目錄學史”命名,全面、系統研究中國目錄學發展歷史的學術專著。與傳統的、具有目錄學史性質的著作相比,顯然受到西方現代學科理論建構的影響!吨袊夸泴W史》以主題分篇,每篇之下各有若干小節,全書凡十篇。它不像通常寫專史那樣,從古到今劃分幾個發展時期,通過揭示各個時期的特點來展現歷史全貌。姚名達把他組織中國目錄學史的方法稱作“主題分述法”,其義就是“特取若干主題,通古今而直述,使其源流畢具,一覽無余”。
為什么不用通常的敘述方法來寫中國目錄學史?因為在他看來,中國目錄學雖然源遠流長,但發展進程中“時代精神殆無特別之差異”,就是說二千年來目錄學形態在本質上沒有跳出劉歆開創的模式;硬要劃分時期,區別特點,“強立名義,反覺辭費”。關于這個問題當然可以見仁見智,中國目錄學史也未嘗不可用“斷代法”來編寫(呂紹虞《中國目錄學史稿》即用分期斷代法論述),但我們對他敢于學術創新的肯定是無須見仁見智的。問題在于,姚名達的方法是能夠、又怎么能夠讓中國目錄學“源流畢具,一覽無余”呢?其實作者知道這樣做也有不足,他說:“蓋既分題各篇,則不能依時代為先后,故忽今忽古,使讀者迷亂莫明,尤其大患!崩紫鄼,怎么處理?姚名達的理念是:“體例為史事所用,而史事不為體例所困”;具體對策是:“依史之所宜,采多樣之體例”。就是說,各篇采用適宜各自主題的體制,而不強求一律。
《敘論篇》《結論篇》兩篇分居首尾!稊⒄撈肥紫葘Α澳夸洝薄澳夸泴W”等基本概念加以定義,并對古往今來的目錄做了分類,在一一分析目錄學與其他學科的關系后,又劃定了目錄學的研究范圍,末了詳細闡明本書框架結構的組織方法,及其所本的學術理念。提綱挈領,宣示宗旨,很符合現代學科的規范!督Y論篇》以極短篇幅,闡述他對古代、現代和未來目錄學的感想和希望,實際上也是其基本觀點的提煉和總括。
首尾兩篇之間為全書的主體。其中,《溯源篇》追溯中國目錄學的源頭——劉向《別錄》和劉歆《七略》。設立這個主題,出于他對中國目錄學發展特點的基本認識:兩書開創了目錄體制和目錄分類的基本模式,傳統目錄學既受兩書庇蔭,又長期籠罩在其陰影中,沒有重大突破。該篇除詳述兩書分類、編目特點外,舉凡書籍之產生、傳述、整理、?钡,莫不一一推尋原始,并上溯先秦目錄之淵源,詳詳細細,原原本本!端菰雌芬韵赂髌砸灾黝}為綱,通古貫今,看似“獨立特行”,互不相干,其實卻與傳統紀傳體史書體制暗合。比如,“志”在紀傳體史書中統攝典章制度,《分類篇》《體質篇》都是講目錄基本制度,編撰體例相當于紀傳體的“志”。
《中國目錄學史》的理論框架并非無懈可擊,但確有創意。姚名達對此亦頗為自許:“對于編制之體裁,雜用多樣之筆法,不拘守一例,亦不特重一家,務綜合大勢,為有條理之敘述,亦一般不習見者!痹谖铱磥,這的確不是過分的自詡。
(摘編自嚴佐之《<中國目錄學史>導讀》)
1.下列關于原文內容的理解和分析,不正確的一項是()(3分)
A. 《中國目錄學史》既受到西方現代學科理論建構的影響,又與傳統史書體制暗合。
B. 《中國目錄學史》的各篇“采多樣之體例”,好處是尊重史事,缺點是強立名義。
C. 《敘論》《結論》兩篇雖非《中國目錄學史》的主體,但對理解全書內容卻很關鍵。
D. 姚名達認為,《別錄》《七略》有開創之功,而傳統目錄學長期因循沒有重大突破。
2.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是( )(3 分)
A. 文章舉呂紹虞著作作為對比,意在指出姚名達的方法存在爭議,需要反思。
B. 文章多次征引姚名達的自述,通過對其理念的解釋和評論,步步推進論述。
C. 文章對姚名達著作的評述,既有整體概括,又有具體舉例,二者相互結合。
D. 文章以“據我知見”“在我看來”等語,對觀點表述作出限制,立論審慎。
3.根據原文內容,下列說法不正確的一項是()(3分)
A.姚名達評估二千年來目錄學傳統,既立足于歷史,又體現出學術批判的精神。
B.與主題分述法相比,使用斷代法來寫中國目錄學史,更能接近歷史的本來面貌。
C.《中國目錄學史》不墨守成規而有所創新,本文作者對該書的理論框架表示認可。
D.在近代西學東漸的背景下,《中國目錄學史》體現出傳統學術向現代學術的轉型。
(二)實用類文本閱讀(本題共3小題,12分)
閱讀下面的文字,完成4-6題。
與先前許多偉大的探險一樣,我們的旅程起始于廚房。
當我們看向水面,通常覺得水是平的,然而仔細觀察一杯水時,你會發現杯中的水面并不完全平坦,它在邊緣處略微向上彎曲——這是它的“彎月面”,這個彎月面的形成是因為水受到了玻璃的吸引,它被拉向杯壁。
注意這一點又有何用?只關注這一點,可能沒什么用。但與其他幾個因素聯系在一起,它便能幫助我們理解河水何以泛濫。
水會受到玻璃的吸引,這是水的一個特性。有些液體,比如唯一的液體金屬——水銀,會受玻璃的排斥,因而它的表面會像倒扣的碗,叫作“凸月面”,液體內部也有微弱的吸引力,若非如此,它們便會散開,成為氣體。正如老師為我們反復講述的那樣,水分子由兩個氫原子和一個氧原子緊密結合而成。但老師——至少我的老師——沒有教我的是,一個水分子中的氫原子還會受到其鄰近水分子中的氧原子的吸引,這使得水分子之間互相依附,為了幫助理解這一點,可以設想兩個在羊毛衫上摩擦過的氣球會因靜電輕輕地黏附在一起。
想要展現水的這種“黏性”很簡單,接一杯水,在一個平滑的防水面(比如廚房的操作臺)上倒上幾滴,F在彎下身,直到自己的視線與液滴平行。你是否看到水自然地形成一些微微凸起的“小水塘”?假如倒得夠多,有一些會流下去,但還有一些會留在臺面上,之所以會這樣,是因為水會受到相鄰的水的吸引,這種黏性或張力強大到有些時候能夠對抗重力。
水吸附自身以及杯壁的張力還引發了一種叫“毛細作用”的現象,每當把畫筆蘸在水中,
我們都會發現水沿著刷毛向上流。想要解釋毛細作用,只需將我們已經了解過的兩種效應結合起來?  

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